2014. április 28. - Bevezetés a pedagógiai tanulmányokba

"Nincs szükségünk oktatásra
Nincs szükségünk gondolatirányításra
Nem kell sötét szarkazmus az osztályteremben
Tanárok hagyjátok a gyerekeket békén"

(Pink Floyd)

Nem véletlenül választottam a Just Antother Brick in the Wall c. szám magyarra fordított változatát. Az oka nemes egyszerűséggel annyi, hogy gyűlölöm az angolt. :) S a valódi okot tekintve pedig azért, mert így sokkal nagyobb hatást vált ki belőlem.

Ahogy a tanári szakértelemre vonatkozó fogalomtérképen a "jó tanár" típus tulajdonságait mutattuk ki, úgy bizonyára a diákokra is hozhatunk egy ilyen sablont. Azonban én nem szeretném a leendő diákjaimat idilli gyerekekként elképzelni, s kialakítani a tökéletes diákról egy olyan képet, amiről tudom, hogy soha nem fog előttem állni 160 centis valójában. Ugyan így van ez az iskolával is, általánosságban elmondhatjuk, hogy az oktatás és a szocializáció intézménye. Tudás és társadalmi normák elsajátításának a helye. Mégis ez szerintem kevés. Az iskola valakinek a család, a biztonság, a barátok, a siker, az elismerés helye, egy olyan pszichés támasz, amely nem a tudásban vagy a szocializációban merül ki. Ebből kifolyólag nem korlátoznám az iskola fogalmát egy ilyen általánosan elfogadott keret rendszer közé. Törekedhetünk rá az órán, de nem tetszik ez nekem.

Az órai feladat, a Prof. Dr. Kecskeméti Gábor Gimnázium és Egyetemi Gyakorló Központ megalapítása zseniális volt. Bár legfőképpen a név volt kreatív s nem a feltüntetett ismérvek, de az, hogy egy emberközpontú - hogy egy magyaros szállóigéhez közel álló szóval éljek -, "humánus" iskolát alapítottunk, teljesen tükrözi az én iskoláról kialakított képemet. 

S, hogy a középiskolám jelmondatával zárjam a jegyzetem, ami a tudatosságom kialakulásához nagyban hozzájárult: "Minőségi oktatással az egészséges holnapért!"

2014. április 14. - Bevezetés a pedagógiai tanulmányokba

Órai munka:

A ami órán sok mindent tanultam. Úgy gondolom, ha ezeket az "alapelveket" be tudnám tartani a pályám során elég menő tanár lennék. Persze ezek összeegyeztetése, már-már a lehetetlenség határát súrolja, de mégis törekedni kell az elérésére. Hasznos volt a fogalomtérkép megalkotása, így csapatban pedig főleg.
Sok olyan saját gondolatot tudtunk átadni egymásnak, amelyek hasznosak lesznek mindannyiunkra nézve a jövőben. :)
Számomra a térkép legfőbb fogalmi elemei a Felkészültség, illetve a Naprakészség pontjai alatt rejlenek. Hiszen ezek azok, melyek a felszínen leginkább megnyilvánulnak, a többi már-már csak belső törekvésnek nevezhető, melyeket az embernek Önmagában kell úgy hordoznia, hogy annak jelenléte ne legyen észrevehető, s hiánya sem, hiszen nem szabad, hogy hiányozzon. Észrevehetetlenül kell jelen lenniük. Míg a szaktárgyi, pedagógiai, pszichés toppom lét, és az emberek összeszervezése, eligazítása, rendben tartása a mindennapok legfontosabb feladata. Azok a feladatok, amelyeket mindenki lát, s aki tud, az kritizál!

Itthoni munka:

2014. április. 7. - Bevezetés a pedagógiai tanulmányokba

Tanítás...

Kegyetlen. Szertelen

adni, kapni, keresni.

Nem feladni, mindig csak

szeretni!

ISKOLA	TANÁR	TANULÓ	TANÍTÁS
színház	színész	közönség	előadás
hadsereg	parancsnok	katona	fegyelmezés
otthon	gazda	kisállat	gondoskodás
rét	esőfelhő	növény	esőzés
műhely	faragó	fa	faragás
építkezés	építész	megrendelő	építés
tenger/óceán	kishal	cápa	küzdelem

Magyarosként nagy élvezetet jelentett nekem, ezeknek a metaforáknak a kitalálása, elgondolása. Mivel egyfolytában „idióta” metaforákban beszélek, nem volt nehéz a feladat megoldása. J

A felmutatott képek közül, én a showmant választottam. Nem azért mert extrovertált a jellemem, hanem mert ilyen formával kapcsolatban van a legtöbb tapasztalatom. A tanárnak olykor, majdhogynem bohócként kell sürögnie, forognia, hogy megértesse, megkedveltesse a diákokkal az anyagot. S elérje, hogy valamicskét megjegyezzenek belőle. Annak ellenére, hogy egy kifejezetten zárkózott személyiséggel rendelkezem, igyekszem a pálya során nyitott, ha kell „produkciót” kivitelező, előadóművésszé válni. Természetesen nem egy Gáspár Győzike szintet kívánok megütni, hanem mondjuk egy Axl Rose féle, kifinomult, de produkáló, meggyőző előadást nyújtani a „közönségnek, hogy a következő Guns N Roses koncertre is megvegyék a jegyet”.
És persze a koncert végén életerőből leszipojozva kidőlni. :)

A legjobb tanárom, újra...

A már elemzett legjobb tanárom azt hiszem, hogy mindent nagyon jól tudott. Tudományterülete kimagasló alakja, mind a magyar, mind a történelem tekintetében s magában a pedagógiában is.Legnagyobb csodálatomat élvezte, amikor József Attila versek tucatját mondta el fejből. Mániákusan a memoriter híve volt, s soha nem értettem, honnan tudja, hogy hibázunk, mikor ő közben csak ül, vagy ír. Mára azt hiszem, már eloszlott a köd e tárgykör körül, mikor már én is tudom így "szekálni" az öcsémet egy-egy vers kapcsán.
Közösségépítés, összetartás szempontjából is zseniális munkát végzett, azt, hogy 7. osztályban rávett minket, hogy csoportosan öltözzünk be farsangon a világtörténelem nagy alakjainak, nem sok mindenki tudta volna elérni (én rossz bölcsészként Einsteint alakítottam).
A fiatalokhoz gyermeteg lélekkel, de mégis szigorúan s követelve viszonyul. A legrosszabb gyerekben is meglátja a jót (például az öcsémben), s próbálja kihozni belőle a maximumot. Soha nem adja fel a képességek fejlesztését. Azok a diákok akik szeretnék valamire vinni az életben, imádják őt. A másik kategória persze nem, hisz rosszul élik meg a szigorú számonkérést, és a kutatást igénylő házi feladatot.
A kollégái úgy vélem, felnéztek rá, "engedelmeskedtek" neki. Amit nem is csodálok, hiszen a város legtevékenyebb pedagógusa. Városi, iskolai műsorok, versenyek szervezése, lebonyolítása, a romok eltakarítása. Mindent ő csinál.
A személyisége a maximalizmusát leszámítva (ami nekem is van), teljesen átlagos. Szeretni való, öntudatos, magabiztos, segítőkész, együtt érző, optimista és szereti a gyerekeket. Mindenek előtt állnak a diákok s az ő érdekeik. A szememben a tökéletes pedagógus!